Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çokkültürlü Yeterlik Algısının Mülteci Çocuklara Yönelik Tutumlarını Yordama Düzeyi

Özet

Bireylerin çokkültürlülüğe bakış açısı ve bu konudaki yeterliği, mültecilere yönelik tutumları üzerinde etkili olabilir. Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin demografik özellikleri ve çokkültürlü yeterlik algılarının mülteci çocuklara yönelik tutumlarını yordayıp yordamadığını belirlemek amaçlanmıştır.  Çalışma, Türkiye genelinde farklı illerde görev yapan 645 okul öncesi öğretmeniyle yürütülmüştür. Veriler Çokkültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği ve Mülteci Öğrenci Tutum Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, pearson korelasyon ve regresyon analizinden yararlanılmıştır. Sonuç olarak; okul öncesi öğretmenlerin çokkültürlü yeterlik algıları arttıkça mülteci çocuklara yönelik olumlu tutumlarının da arttığı, çokkültürlü yeterlik algısının öğretmenlerin mülteci çocuklara yönelik tutumlarını kısmen yordadığı belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerin cinsiyeti, çalıştığı kurum, kıdem yılı, konuyla ilgili hizmet içi eğitim alma ve sınıfında mülteci çocuk olma gibi demografik değişkenlerinin hem mülteci çocuklara yönelik tutumlarını hem de çokkültürlü yeterlik algılarını kısmen yordadığı belirlenmiştir. Sonuçlar tartışılarak bazı öneriler geliştirilmiştir.